CREACIÓN LITERARIA CON Y PARA NIÑOS DE
INFANTIL
En este
bloque como su titulo indica vamos a crear libros con cuentos, poesías,
canciones etc.… para y con los niños. Inventar, hacer nosotros mismos las
canciones, poemas… para las necesidades y gustos de los niños.
Para
eso tenemos que tener en cuenta dos cositas:
- El conocimiento que tenemos de los niños, es decir sus gustos y su
momento evolutivo.
- Nuestras propias capacidades creativas, es decir, ser originales a la
hora de crear un libro.
Lo que
tenemos que tener en cuenta para la creación de literatura infantil es:
- El tema que sea de interés para los niños y que sea asequible.
- La estructura que puede ser lineal, acumulativa o circular.
- El contexto debe ser reconocible.
- Los personajes reconocibles y diferentes entre ellos.
- El protagonista que esté en su momento evolutivo para que se pueda
identificar.
- El lenguaje sencillo pero no simple. No debemos de probar a los niños
de la calidad literaria. El vocabulario tiene que ser adecuado a su edad, las
frases cortas, simples o alguna coordinada.
- Los valores. No tiene que tener finalidad moralizante aunque aparezcan
valores.
- La ilustración es muy importante para que a los niños les llame la
atención.
Este
esquema os sonará ya que lo dimos en el bloque 1 por lo que lo he puesto
resumido.
Los dos
tipos de libros que podemos crear son o literarios o paraliterarios más
adelante os explicaré un poco más el cómo hacerlos.
A
continuación pondré algunas de las cosas que tenemos que tener en cuenta para
crear un libro:
- Formato: si los cuentos los vamos a leer mientras lo enseñamos, las
imágenes deben ser prácticas y rápidas para hacerlas nosotros mismos. Los
libros pueden ser grandes, pequeños,, duros , blandos… aunque como ya comenté
en el bloque uno es recomendable hacer un libro duro así dura más, que sean
resistentes para que no se rompan, puedan pasar bien las paginas.
Es bueno que los niños vean las portadas. Un ejemplo de hacer un libro
es meterlo en plásticos transparentes porque así dura más.
-
Las pautas para crear los libros:
1 Materiales que sean gratis o reciclables. Buscar lo más barato.
2 Materiales que podamos manejar bien y hacer el libro en poco tiempo.
-
Los temas que podemos usar por ejemplo son: con tres años a los niños
les pueden interesar las fotos de animales y personas porque van reconociendo
su realidad, el mundo que les rodea. Se pueden hacer cuentos sobre los niños un
ejemplo es si hacemos una excursión con los niños hacerles fotos y plasmarlas
en un libro contando un pequeño cuento.
Si queremos por ejemplo hacer un libro para cada niño hay que tenerlos
todos a la vez porque no deben esperar. Podemos pedir ayuda a los padres para
que nos echen una mano y proporcionarnos información sobre los niños.
Para
realizar CUENTOS CON NIÑOS nuestra única
función es mediadora con una función literaria.
También ponemos un formato para
que sirva para todos de la misma forma y que sea sencillo para todos. Uno de
los ejemplos que pueden hacer es el cuento viajero que implica a todos los
padres que deben apoyarles y animarles a hacer la historia. El cuento viajero
puede ser:
-
Textos folclóricos. Cada niño cuenta su historia con un tema propuesto
previo.
-
Cuentos. Esperan a que les llegue el cuento y lo continúan.
Estrategias para la creación
literaria:
Para crear
poesía:
-
La narración fue la primera que se escribió en prosa como el Lazarillo
de Tormes.
-
El teatro fue lo siguiente que se descolgó del verso.
-
La poesía sigue respetando su forma clásica hasta el siglo XX. La
poesía no tiene porque rimar ni tener ritmo.
-
En el aula no debemos ser tradicionales. El vocabulario en infantil
está limitado y muchas veces tenemos que aportar las palabras nosotros para que
para ellos pueden ser entendibles.
Para
crear poesía:
-
Letanía:
estrofas que tienen tres características:
1 Los versos no tienen que rimar entre sí.
2 Todos los versos acaban en un punto. No hay cabalgamientos.
3 Todos los versos hablan sobre lo mismo.
Las letanías son buenas para hacerlas en clase así los niños aprenden
a distinguir, discutir de lo que está bien de lo que está mejor. Un ejemplo:
MI MAMA
Mi mama es como…. Usamos comparación, paralelismo. Podemos usar
metáforas quitando el “como”. Mi mama es como.
Otro método es solo dejando lo que es y poniendo el principio: mi mama
es el sol, princesa, flor… así es mi mama.
-
La rima es otra figura literaria que les gusta a los niños, de
esta manera favorece el desarrollo del
vocabulario. A los niños les gusta rimar su nombre con cosas graciosas.
Ejemplo:
Helena siempre lleva melena.
-
Poemas encadenados: son fáciles pero quizás son difíciles de memorizar. Ejemplo:
Cuando crezca quiero ser como mi mama.
Mi mama es como el sol.
El sol brilla hasta que sale la luna.
La luna me mima por las noches.
Por las noches viajo por mis
sueños.
Mis sueños parecen de verdad.
De verdad quiero mucho a mi mama.
Los encadenados consisten en repetir la última palabra al comienzo de
la siguiente frase. La sorpresa de esto es que tiene una estructura circular.
La primera frase vuelve a aparecer en la última frase del poema.
-
Poemas mínimos: son poemas que los niños crean individualmente. Se llaman Tantanes.
Se utilizan hipérbolas o exageración. Su extensión puede ser de dos o tres
frases. Ejemplo:
Era un niño que tenia las orejas tan grandes
que se echaba a volar.
Esto puede dar pie a hablar de los defectos de los propios y de los
demás pero siempre tratando desde un punto de vista bueno para reírnos de los
defectos.
-
Acrósticos: estructura lingüística donde la primera letra de las frases
horizontales hace una palabra en vertical. Este ejemplo lo hizo una compañera
de clase con mi nombre:
Cariñosa
Risueña
Imprescindible
Salá
Tolerante
Increible
Necesaria
Atractiva
Para
realizar el acróstico hay que utilizar palabras bonitas, adjetivos o nombres
bonitos que identifiquen a esa persona.
Para
crear prosa:
-
Dentro
de clase hacer lluvia de ideas y vamos destacando cosas hasta quedarnos cn la
que más nos gusta y así poder ordenarlo. Tenemos que poner normas y limites
como respetar el turno de palabra.
-
Los
cuentos encadenados son aquellos que funcionan como el libro viajero pero de
forma oral. Los encadenamientos quedan muy bien en el segundo ciclo.
El autor más destacable para este tema es GIANNI
RODARI (S.XX)
Gianni Rodari fue un pedagogo italiano que se dedicó a ir
por las escuelas para intentar que los niños no perdiesen su imaginación. A través
del contacto con los niños observa y toma apuntes para seguir con los
procedimientos del arte de crear historias.
Rodari sufría el síndrome del papel en blanco que consistía en
no saber cómo comenzar una historia. De este síndrome surgen algunas estrategias
para empezar una historia que las plasmó en su obra “Gramática de la fantasía”.
Algunas de las estrategias son:
-
La técnica del binomio fantástico: consiste en
pedir a los niños dos sustantivos que no tengan nada que ver entre sí para después
pedirles una historia a partir de ellos. Se puede realizar de manera grupal o
individual.
-
Hipótesis absurda: consiste en poner al comienzo
de la historia “que pasaría si…” y ahí pones lo que tú quieras poner. De ahí surge
la historia.
-
Error creativo: consiste en aprovechar los
errores para convertirlos en nuevas palabras y empezar nuevas creaciones.
-
Cuentos mínimos: crear un cuento por partes
(dividido en seis). Poner el mismo comienzo en cada parte y continúas la
historia como tú quieras, después puedes cambiar las viñetas y te quedan otras
historias. Para que quede mejor puedes representar lo que diga cada frase.
Enlaces de interés:
No os perdáis mi siguiente entrada que os tengo una
sorpresita que espero que os encante.
